PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PENGGUNAAN APLIKASI PENCATAT TUGAS HARIAN BAGI MAHASISWA UNIVERSITAS ISLAM KUANTAN SINGINGI
DOI:
https://doi.org/10.65359/hahahx24Keywords:
Pelatihan, Pendampingan, Aplikasi Pencatat Tugas, Manajemen Belajar, MahasiswaAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa Universitas Islam Kuantan Singingi dalam mengelola tugas akademik secara efektif dan terstruktur melalui pelatihan dan pendampingan penggunaan aplikasi pencatat tugas harian. Permasalahan yang dihadapi mahasiswa selama ini antara lain rendahnya keteraturan dalam mencatat tugas, keterlambatan penyelesaian tugas, serta kurang optimalnya pemanfaatan teknologi digital sebagai alat bantu manajemen belajar. Kondisi tersebut berdampak pada menurunnya kedisiplinan, efektivitas belajar, dan pencapaian akademik mahasiswa. Metode pelaksanaan kegiatan meliputi beberapa tahapan, yaitu analisis kebutuhan mahasiswa, penyusunan modul pelatihan, pelaksanaan pelatihan penggunaan aplikasi pencatat tugas harian, serta pendampingan dan evaluasi. Pelatihan dilaksanakan secara langsung melalui pemaparan materi, demonstrasi penggunaan aplikasi, dan praktik mandiri oleh peserta. Selanjutnya, pendampingan dilakukan untuk memastikan mahasiswa mampu mengoperasikan aplikasi secara berkelanjutan dalam aktivitas akademik sehari-hari, seperti pencatatan jadwal kuliah, tugas individu dan kelompok, serta pengingat tenggat waktu. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan keterampilan mahasiswa dalam menggunakan aplikasi pencatat tugas harian. Mahasiswa menjadi lebih teratur dalam mengelola tugas, lebih disiplin terhadap waktu, serta menunjukkan peningkatan kesadaran akan pentingnya pemanfaatan teknologi digital dalam mendukung proses pembelajaran. Dengan demikian, kegiatan pelatihan dan pendampingan ini memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan manajemen belajar mahasiswa serta mendukung terciptanya budaya akademik yang lebih efektif dan produktif di lingkungan Universitas Islam Kuantan Singingi.
References
Dabbagh, N., & Kitsantas, A. (2012). Personal learning environments, social media, and self-regulated learning: A natural formula for connecting formal and informal learning. The Internet and Higher Education, 15(1), 3–8. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2011.06.002
Hattie, J. (2009). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. Routledge.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Kebijakan merdeka belajar di perguruan tinggi. Kemendikbud.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Nurhayati, E., & Suryadi, A. (2018). Pemanfaatan teknologi informasi dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran mahasiswa. Jurnal Pendidikan Tinggi, 12(2), 101–110.
Schunk, D. H., & Zimmerman, B. J. (2012). Motivation and self-regulated learning: Theory, research, and applications. Routledge.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sutrisno, H., & Wibowo, A. (2020). Pelatihan penggunaan aplikasi digital sebagai pendukung manajemen belajar mahasiswa. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 5(1), 45–53.
Trianto. (2017). Model pembelajaran terpadu. Bumi Aksara.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Khanza Luthfiyah, Tri Yuda Prayoga, Reyfo Reyfandro, Audina Pretisia, Muhammad Khairul Saputra (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
