Dampak Multimedia Interaktif terhadap Keterampilan Speaking Mahasiswa di Padang
DOI:
https://doi.org/10.65359/sintika.2025.14.134Keywords:
Multimedia Interaktif, Keterampilan Berbicara, Mahasiswa, Pembelajaran Bahasa Inggris, Motivasi BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan multimedia interaktif terhadap keterampilan berbicara mahasiswa di Padang. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kuantitatif deskriptif menggunakan desain pra-eksperimental dengan 20 peserta mahasiswa semester empat program studi pendidikan bahasa Inggris. Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner, dan tes pre-test serta post-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan berbicara mahasiswa setelah mengikuti pembelajaran berbasis multimedia interaktif, terutama dalam aspek kelancaran, pelafalan, dan keberanian berbicara. Selain itu, 80% responden menyatakan puas dan sangat puas terhadap media pembelajaran yang digunakan karena dinilai menarik, mudah dipahami, dan meningkatkan motivasi belajar. Keterbatasan penelitian ini meliputi jumlah sampel yang terbatas dan periode penelitian yang relatif singkat. Implikasi penelitian ini memberikan gambaran empiris bahwa penggunaan multimedia interaktif dapat menjadi strategi efektif dalam pengembangan keterampilan berbicara mahasiswa pada pembelajaran bahasa Inggris
Downloads
References
Almurashi, W. A. (2023). The role of interactive multimedia in enhancing speaking skills among EFL learners in higher education. Journal of Language Teaching and Research, 14(2), 250–262. https://doi.org/10.17507/jltr.1402.05
Arsyad, A. (2020). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Arifin, M., & Nugraha, D. (2022). Integrating digital multimedia in EFL learning: A case study in Indonesian universities. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 12(1), 45–58. https://doi.org/10.17509/ijal.v12i1.45623
Benson, P., & Reinders, H. (2020). Teaching and researching autonomy in language learning (3rd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429202772
Chou, M. H. (2023). Technology-assisted speaking instruction: Insights from recent empirical studies. Computer Assisted Language Learning, 36(3), 275–296. https://doi.org/10.1080/09588221.2023.2173092
Dewi, L., & Santoso, A. (2021). Interactive multimedia to enhance students’ English-speaking proficiency. Journal of English Education and Applied Linguistics, 10(2), 150–164. https://doi.org/10.33369/jeal.10.2.150-164
Ghavifekr, S., & Rosdy, W. A. W. (2019). Teaching with technology: Enhancing EFL learners’ motivation through interactive multimedia. International Education Studies, 12(3), 35–49. https://doi.org/10.5539/ies.v12n3p35
Hasanah, N., & Fitriani, S. (2022). Students’ perceptions on multimedia-based English speaking practice. Studies in English Language and Education, 9(1), 112–126. https://doi.org/10.24815/siele.v9i1.22137
Huang, Y. M. (2023). The effects of digital storytelling and interactive multimedia on EFL learners’ speaking performance. Language Learning & Technology, 27(1), 145–162. https://doi.org/10.10125/30292
Kumar, S., & Kumar, R. (2021). Interactive multimedia in EFL classrooms: A systematic review of effectiveness. Education and Information Technologies, 26, 5837–5855. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10574-1
Lee, J. S., & Kim, H. (2020). Digital multimodal composing and its impact on EFL learners’ speaking fluency. ReCALL, 32(2), 221–240. https://doi.org/10.1017/S0958344020000052
Mahmudi, A., & Sari, D. (2023). Interactive media-based learning for improving speaking performance among EFL students in Indonesia. Journal of Language and Linguistic Studies, 19(1), 75–88. https://doi.org/10.17263/jlls.13172
Mulyani, E., & Ramadhani, T. (2021). Utilization of interactive video in improving students’ speaking skills. Journal of English Language Teaching Innovations, 11(3), 200–213. https://doi.org/10.24036/jelt.v11i3.116823
Nasrullah, N., & Harahap, S. (2022). Students’ attitudes toward multimedia-assisted English speaking practice in Indonesian context. TESOL International Journal, 17(4), 210–224. https://doi.org/10.5281/zenodo.6798724
Pohan, N., Rasmita, & Kurnia AR, H. (2023). Digital Literacy for MIN 5 Students in Padang City. Jurnal IPTEK Bagi Masyarakat, 3(2), 55–63. https://doi.org/10.55537/jibm.v3i2.729
Putra, R. A., & Lestari, D. (2023). Improving EFL learners’ oral proficiency through interactive multimedia applications. Asian EFL Journal, 25(2), 66–84. https://www.asian-efl-journal.com
Rahmawati, Y., & Pratama, R. (2020). Enhancing students’ speaking skill through multimedia interactive learning. Journal of Education and Learning, 14(3), 193–201. https://doi.org/10.11591/edulearn.v14i3.16389
Rasmita, R., & Pohan, N. . (2024). Dampak Alat Pembelajaran Multimedia dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris: The Impact of Multimedia Learning Tools in Improving English Language Skills. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(03), 1005–1014. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.5026
Sari, A. P., & Nurul, A. (2024). Digital game-based multimedia and its impact on EFL learners’ speaking confidence. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 19(2), 48–61. https://doi.org/10.3991/ijet.v19i02.39725
Sukmadinata, N. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Wahyuni, S., & Hidayat, F. (2023). Students’ motivation in learning English speaking through interactive multimedia. English Language Teaching Educational Journal, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.12928/eltej.v6i1.10197
Yuliana, R., & Kurniawan, H. (2024). The role of interactive multimedia in EFL classroom to promote active speaking skills. Indonesian Journal of EFL and Linguistics, 9(1), 55–70. https://doi.org/10.21462/ijefl.v9i1.536
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rasmita, Nurmaliana Pohan (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright & License
Hak Cipta (Copyright)
Seluruh artikel yang diterbitkan dalam jurnal ini berada di bawah hak cipta masing-masing penulis. Penulis mempertahankan hak cipta penuh atas karya mereka, dengan memberikan jurnal hak untuk pertama kali mempublikasikan artikel tersebut.
Dengan menerbitkan artikel dalam jurnal ini, penulis menyetujui bahwa karyanya akan dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0), yang memungkinkan orang lain untuk:
- Berbagi – Menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun.
- Menyesuaikan – Mengubah, menyusun ulang, dan membuat turunan dari materi untuk kepentingan apa pun, termasuk tujuan komersial.
Namun, setiap penggunaan harus memenuhi syarat sebagai berikut:
- Atribusi (BY) – Pengguna harus memberikan kredit yang sesuai kepada penulis asli, mencantumkan tautan ke lisensi, dan menyatakan apakah ada perubahan yang dibuat.
- Berbagi Serupa (SA) – Jika materi diubah atau disusun ulang, hasilnya harus dilisensikan dengan lisensi yang sama (CC BY-SA 4.0).
Ketentuan Lisensi
- Dengan mengirimkan artikel ke jurnal ini, penulis setuju bahwa artikel mereka akan dipublikasikan di bawah lisensi CC BY-SA 4.0.
- Penulis tetap memiliki hak untuk mendistribusikan versi yang telah diterbitkan (misalnya di repositori institusional atau situs web pribadi) dengan tetap mencantumkan publikasi awal di jurnal ini.
- Jurnal ini mengizinkan dan mendorong penulis untuk mengunggah artikel mereka ke repositori atau platform lain sebelum dan selama proses pengiriman artikel, untuk meningkatkan visibilitas dan dampak penelitian.
