Peningkatan Literasi Digital dan Etika Kecerdasan Buatan bagi Siswa MTs N 5 Kota Padang
DOI:
https://doi.org/10.65359/mandala_bakti.v2i3.144Keywords:
Literasi Digital, Etika Kecerdasan Buatan, Pelatihan Interaktif, MTs N 5, Siswa MadrasahAbstract
Perkembangan kecerdasan buatan (AI) yang pesat membawa tantangan baru dalam dunia pendidikan, khususnya terkait literasi digital dan etika penggunaannya di kalangan siswa sekolah menengah. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi digital dan pemahaman etika penggunaan kecerdasan buatan (AI) pada siswa MTs N 5 Kuranji, Kota Padang, sebagai upaya preventif terhadap penyalahgunaan teknologi di era AI. Program ini menggunakan pendekatan pelatihan interaktif berbasis pengalaman (experiential learning) yang melibatkan 20 siswa dan beberapa orang guru sebagai co-fasilitator. Kegiatan dilaksanakan melalui lima tahapan, yaitu : persiapan, sosialisasi, pelatihan interaktif (diskusi, simulasi, role-play, studi kasus), pendampingan dan evaluasi menggunakan pre-test dan post-test, serta keberlanjutan program. Efektivitas program diukur menggunakan analisis N-Gain dan kuesioner kepuasan peserta. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman siswa yang signifikan, dengan rata-rata skor pre-test 9,6 meningkat menjadi 16,1 pada post-test (skor maksimum 20). Nilai N-Gain sebesar 0,65 termasuk dalam kategori sedang, yang menunjukkan efektivitas metode pelatihan. Tingkat kepuasan peserta berada pada kategori tinggi (rata-rata 3,6 dari skala 4). Program pelatihan interaktif terbukti efektif dalam meningkatkan literasi digital dan etika AI siswa madrasah tsanawiyah, sekaligus memberikan kontribusi nyata dalam pembentukan karakter digital yang bertanggung jawab.
Downloads
References
AR, H. K., Pohan, N., & Purnama, P. A. W. (2024). Fluensi Digital untuk Siswa SD dalam Kompetensi Komputer di SD N 02 Lubuk Buaya Kota Padang. Jurnal IPTEK Bagi Masyarakat, 4(1), 13-24.
Chiu, T. K. F. (2021). Student engagement in K-12 online learning amid COVID-19. Interactive Learning Environments. https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1926289
Falloon, G. (2020). From digital literacy to digital competence: The teacher digital competency (TDC) framework. Educational Technology Research and Development, 68, 2449-2471.
Holmes, W., et al. (2022). Ethics of AI in education. British Journal of Educational Technology. https://doi.org/10.1111/bjet.13150
Instefjord, E. J., & Munthe, E. (2020). Preparing teachers for digital competence. Teaching and Teacher Education, 94. https://doi.org/10.1016/j.tate.2020.103125
Kasneci, E., et al. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274.
Kong, S. C., Cheung, W. M., & Zhang, G. (2021). Evaluation of an artificial intelligence literacy course for university students. Computers and Education: Artificial Intelligence, 2, 100032.
Long, D., & Magerko, B. (2020). What is AI literacy? Competencies and design considerations. In Proceedings of the 2020 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems (pp. 1-16). ACM.
Ng, W. (2019). Digital literacy for digital natives. Computers & Education, 132, 95-106.
Pohan, N., & AR, H. K. (2023). Literasi Digital untuk Siswa MIN 5 Kota Padang. Jurnal IPTEK Bagi Masyarakat, 3(2), 55-63.
Pohan, N., Purnama, P. A. W., & AR, H. K. (2025). Pengenalan Aplikasi Teknologi Komputer untuk Edukasi Islami bagi Anak-anak TPQ Nurul Huda Gunung Pangilun, Kota Padang. Mandala Bakti (Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat), 1(3), 99-109.
Sailer, M., et al. (2021). Interactive learning effectiveness. Educational Psychology Review. https://doi.org/10.1007/s10648-020-09559-6
Siddiq, F., Scherer, R., & Tondeur, J. (2019). Digital competence of teachers and students: A systematic review. Computers & Education, 132, 1-18.
Su, J., & Yang, W. (2022). Artificial intelligence in early childhood education: A scoping review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3, 100049.
Tang, Y., et al. (2022). Digital literacy interventions. Computers & Education. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104476
UNESCO. (2021). AI and education: Guidance for policy-makers. UNESCO Publishing.
Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1), 39.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pradani Ayu Widya Purnama, Rasmita Rasmita, Hana Afifah, Nurfa Rahma Julita
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright & License
Hak Cipta (Copyright)
Seluruh artikel yang diterbitkan dalam jurnal ini berada di bawah hak cipta masing-masing penulis. Penulis mempertahankan hak cipta penuh atas karya mereka, dengan memberikan jurnal hak untuk pertama kali mempublikasikan artikel tersebut.
Dengan menerbitkan artikel dalam jurnal ini, penulis menyetujui bahwa karyanya akan dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0), yang memungkinkan orang lain untuk:
- Berbagi – Menyalin dan mendistribusikan ulang materi dalam media atau format apa pun.
- Menyesuaikan – Mengubah, menyusun ulang, dan membuat turunan dari materi untuk kepentingan apa pun, termasuk tujuan komersial.
Namun, setiap penggunaan harus memenuhi syarat sebagai berikut:
- Atribusi (BY) – Pengguna harus memberikan kredit yang sesuai kepada penulis asli, mencantumkan tautan ke lisensi, dan menyatakan apakah ada perubahan yang dibuat.
- Berbagi Serupa (SA) – Jika materi diubah atau disusun ulang, hasilnya harus dilisensikan dengan lisensi yang sama (CC BY-SA 4.0).
Ketentuan Lisensi
- Dengan mengirimkan artikel ke jurnal ini, penulis setuju bahwa artikel mereka akan dipublikasikan di bawah lisensi CC BY-SA 4.0.
- Penulis tetap memiliki hak untuk mendistribusikan versi yang telah diterbitkan (misalnya di repositori institusional atau situs web pribadi) dengan tetap mencantumkan publikasi awal di jurnal ini.
- Jurnal ini mengizinkan dan mendorong penulis untuk mengunggah artikel mereka ke repositori atau platform lain sebelum dan selama proses pengiriman artikel, untuk meningkatkan visibilitas dan dampak penelitian.
